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100			_aNitsche, Martin (Hrsg.); Yildirim, Lale (Hrsg.); van Norden, Jörg (Hrsg.); Barsch, Sebastian (Hrsg.) _4aut _967306
245			_aGeschichtsdidaktisch forschen _bTheorie und Empirie im Dialog _cMartin Nitsche, Lale Yildirim, Sebastian Barsch, Jörg van Norden (Hg.)
264			_aFrankfurt _bWochenschau Verlag _c2025
300			_a266 Seiten
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490			_aGeschichtsdidaktik theoretisch _v8
500			_aE-Book / Open Access
506			_afrei zugänglich / Bitte beachten Sie die Lizenzbestimmungen im Dokument
520			_aMartin Nitsche, Lale Yildirim, Sebastian Barsch, Jèorg van Norden: Geschichtsdidaktisch forschen. Theorie und Empirie im Dialog. Einleitung Philipp McLean: Ziele historischer Bildung messen? Zwischen intelligibler Eigenschaft und empirischer Statuszuschreibung Jessica Kreutz: Educational Governance und Geschichtsdidaktik. Zur Steuerung und Nachhaltigkeit geschichtsdidaktischer Forschung und Lehre am Beispiel der Qualitèatsoffensiven Lehrerbildung Jèorg van Norden: Interesse und Faszination. Ein Paradigmenwechsel und wieder zurèuckAnabelle Thurn, Noelle Hengstler, Miriam Sâenâecheau, Eva-Kristina Franz : Historizitèats- und moralisches Geschichtsbewusstsein im Fokus. Zur Beziehung zweier Dimensionen des Geschichtsbewusstseins in Theorie und Empirie Corinna Link: Historische Sinnbildungen zwischen Theorie und Empirie. Die Geschichten Jugendlicher als Fallbeispiel Heike Krèosche: Historische Lernprozesse in Transitionen. Eine geschichtsdidaktische Annèaherung zur Verschrèankung von Theorie und Empirie Mario Resch: Ein Blick zurèuck nach vorn. èUber die Praxis der geschichtsdidaktischen Professionalisierungsforschung im Forschungskolleg Effektive Kompetenzdiagnose in der Lehrerbildung Martin Nitsche, Jan Scheller, Jonas Schobinger: Historisches Lernen erforschen. (Wissenschafts-)Theoretische Grundlagen und empirischen Fundierung Jan Siefert: Verfèuhrerisches Erzèahlen?! Theorie und Empirie zwischen geschichtskultureller Praxis und propèadeutischem Unterricht in der fachdidaktischen Forschung am Beispiel digitaler Spiele Lale Yildirim, Imke S. Selle: Virtual Reality und digital literacy in Theorie, Lehre und Empirie. Ein Werkstattbericht Judit Ramb: Rassismustheorie und -kritik fèur die Geschichtsdidaktik? Auslotung von theoretischen Ansèatzen und empirischen Befunden Andrea Brait: Orientierungsbedèurfnis und/oder (historisches) Interesse. Umriss eines Desiderats aus theoretischer und empirischer PerspektiveSebastian Barsch: Pragmatik. Fèur die Schule forsch
655			_aOpen Access
856			_zfrei zugänglich _uhttps://elibrary.utb.de/doi/book/10.46499/9783756617241
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