000			06906nam a22004093i 4500
001			EBC7084816
003			MiAaPQ
005			20221020131814.0
007			cr cnu||||||||
008			221018s2022 xx o ||||0 ger d
020			_a9783835348028 _q(electronic bk.)
020			_z9783835350144
040			_aMiAaPQ _beng _cMiAaPQ
100	1		_aWenk, Sandra. _915530
245	1	0	_aHoffnung Hauptschule : _bzur Geschichte eines vergessenen Gesellschaftsprojekts der Bildungsreformära 1957-1973.
250			_a1st ed.
264		1	_aGöttingen : _bWallstein Verlag, _c2022.
264		4	_c{copy}2022.
300			_a1 online resource (462 pages)
336			_aText _btxt _2rdacontent
337			_aComputermedien _bc _2rdamedia
338			_aOnline Resource _bcr _2rdacarrier
500			_aE-Book-ProQuest / Fernzugriff nach Registrierung möglich
505	0		_aUmschlag -- Titel -- Impressum -- Inhalt -- 1. Einleitung -- 1.1 Problemaufriss: Hauptschule und Hauptschüler*innen in der ›Bildungsgesellschaft‹ -- 1.2 Forschungsstand und Forschungskontext: Westdeutsche Schulgeschichte und Deutungen ›der‹ bundesdeutschen Bildungsreform jenseits des Scheiterns -- 1.3 Im Maschinenraum der Bildungsreform: Fragestellung, Ansatz und Zugriff der Arbeit -- 1.4 Das Fallbeispiel und die Quellengrundlage der Arbeit -- 1.5 Aufbau und Argumentationsgang -- Teil I: Nachkriegsdebatten und Leitbilder der Volksschule in den 1950er Jahren -- 2. Traditionen der Volksschule und Reformansätze nach 1945 -- 2.1 Die Einführung der Grundschule und die ›Krise‹ der Volksschuloberstufe seit der Zwischenkriegszeit -- 2.2 Reeducation, britische und deutsche Reformkonzepte in der Nachkriegszeit in Nordrhein-Westfalen -- 3. ›Geistig gesund - und nicht formal abstrakt‹. Volkstümliche Bildung als Antwort auf die ›Krise‹ der Volksschule in den 1950er Jahren -- 3.1 Kinder des Volkes - das Volk als Kind. Die Schüler*innen der Volksschule und ihre Anlagen -- 3.2 Die Attraktivität der volkstümlichen Bildung für die innere Volksschulreform -- 3.3 Die Grenzen der zeitgenössischen Sagbarkeit und die Infragestellung der volkstümlichen Bildung als Grundlegung einer distinkten Schulform -- 3.4 Resümee -- Teil II: »Kernstück der Schulreform«. Debatten und Praxis der Volksschulreform in Nordrhein-Westfalen seit den späten 1950er Jahren -- 4. Die Entdeckung der Jugend durch die Volksschulpädagog*innen. Die Schulpflichtverlängerung als Ausgangspunkt der Volksschulreform -- 4.1 Die Bedeutung eines weiteren Jahres -- 4.2 Die Verschulung der Kindheit und die schulische Sorge um die Jugend im 19. und frühen 20. Jahrhundert -- 4.3 Bewahrung von Heranwachsenden und Impulse zur Schulreform. Die Schulpflichtdebatten seit der Zwischenkriegszeit.
505	8		_a4.4 Die pädagogische Gestaltung eines »Entwicklungsschonbezirks«. Gewandelte Argumente für den längeren Schulbesuch und die Ausweitung zur Volksschulreform seit den ausgehenden 1950er Jahren -- 4.5 Mehr als ein weiteres Jahr. Die »Hauptschule« des Deutschen Ausschusses als Alternative zur Volksschule -- 4.6 Schulreform als kollektiver Lernprozess. Das (freiwillige) 9. Schuljahr als »Brückenkopf« der Volksschulreform in Nordrhein-Westfalen -- 4.7 Resümee -- 5. Fürs Leben lernen. Die Volksschulreform und ihre ambivalenten Effekte auf die Mädchenbildung -- 5.1 Dem Wesen des Mädchens gerecht werden. Volksschule und Geschlecht in den 1950er Jahren -- 5.2 Schulpflichtverlängerung katholisch: Das 9. Schuljahr als Beitrag zur weiblichen »Persönlichkeitsbildung« -- 5.3 Bildung des Mädchens als individueller Anspruch und Pflicht. Positionen innerhalb der GEW -- 5.4 Lebenspraktische Mädchenbildung und Schulpflichtverlängerung in Nordrhein-Westfalen -- 5.5 Resümee -- 6. Die Erschließung der pädagogischen Provinz. ›Die‹ Bildungsreform und die Reform des ländlichen Volksschulwesens -- 6.1 Ländliche Volksschulen zwischen pädagogischer Provinz und schulischer Provinzialität -- 6.2 Die Schule im Dorf (lassen). Zur Tradition der ländlichen Volksschulen vor 1945 -- 6.3 Leitbilder der ländlichen Volksschule in den 1950er Jahren zwischen »Heimat«, »Religion« und »Lebensnähe« oder »Rationalität«, »Pluralität« und »Leistungsfähigkeit« -- 6.4 Zwischen Anachronismus und Revolution. Politische Aushandlungen zeitgemäßer Landschulbildung in Nordrhein-Westfalen -- 6.5 Die »Wirklichkeit der Dorfschule«. Die ländliche Volksschule im Blick der Schulverwaltung -- 6.6 Das Ende der Zwergschule und die Anbahnung der Hauptschule zwischen organischer und rationaler Reform -- 6.7 Resümee.
505	8		_aTeil III: Die Hauptschule als Reformprojekt und als Projektionsfläche gescheiterter Schulreformen und Gesellschaftspolitik -- 7. Von der Reform der Volksschule zur Einführung der »Hauptschule der weiterführenden Bildung«. Die Hauptschule als sozialliberales Reformprojekt in Nordrhein-Westfalen -- 7.1 Politische Aushandlungen und Konflikte: Die Verfassungsänderung und die Frage der Konfessionalität -- 7.2 »Bildungsansprüche, die vorher nur für Eliten galten«. Die nordrhein-westfälische Hauptschulkonzeption in den späten 1960er Jahren -- 7.3 Rationalisierung oder Legitimierung der Schulreform? Planungskommission und Forschungsgruppe Hauptschule zwischen wissenschaftlicher Expertise, eigener Agenda und politischem Auftrag -- 7.4 Die Hauptschule einfordern: Entkonfessionalisierung, Verwaltungsstreitigkeiten und Konflikte in der Schulpraxis -- 7.5 Die Proklamation der Hauptschule und die Konfrontation der Schulpraxis mit den neuen Anforderungen -- 7.6 Resümee -- 8. Nach der Reform ist vor der Reform. Die Kritik der Hauptschule und die Ausweitung pädagogischer Zuständigkeiten in den 1970er Jahren -- 8.1 ›Keine Sackgasse mehr‹. Die Möglichkeit zur Erlangung des mittleren Bildungsabschlusses an der Hauptschule -- 8.2 Die Hauptschule im Kreuzfeuer der Kritik -- 8.3 ›Nicht an den Hauptschülern vorbeiplanen und vorbeiunterrichten‹. Die Revision der Richtlinien und das Plädoyer für einen ›realistischen‹ Blick auf die Hauptschule -- 8.4 Nach der Expansion: Hauptschulen in den 1970er und frühen 1980er Jahren - Ausblick -- 8.5 Resümee -- 9. Schluss -- Abkürzungen -- Bildnachweise -- Quellen- und Literaturverzeichnis -- Dank.
650		4	_aSchulreform _915564
650		4	_aHauptschule _915565
650		4	_aSchulbildung _915566
650		4	_aBildung _94610
651		4	_aNordrhein-Westfalen _99477
655		4	_aElectronic books.
655			_aFernzugriff _9230
776	0	8	_iPrint version: _aWenk, Sandra _tHoffnung Hauptschule _dGöttingen : Wallstein Verlag,c2022 _z9783835350144
856	4	0	_uhttps://ebookcentral.proquest.com/lib/maxweberstiftung-ebooks/detail.action?docID=7084816 _zVolltext
942			_cEB _2z
999			_c60878 _d60878