TY  - BOOK
AU  - Pantelmann,Heike
AU  - Blackmore,Sabine
TI  - Sexualisierte Belästigung, Diskriminierung und Gewalt Im Hochschulkontext: Herausforderungen, Umgangsweisen und Prävention
SN  - 9783658404673
PY  - 2023///
CY  - Wiesbaden
PB  - Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH
KW  - Fernzugriff
KW  - Electronic books
N1  - E-Book-ProQuest / Fernzugriff nach Registrierung möglich; Intro -- Inhaltsverzeichnis -- Herausgeberinnen- und Autor*innenverzeichnis -- Über die Herausgeberinnen -- Autor*innenverzeichnis -- 1 Einleitung: S(B)DG im Hochschulkontext - Einführung und Überblick -- Literatur -- Teil I Kritische Perspektiven auf Recht, Struktur und Daten -- 2 „Islands of Empowerment" - Recht als Instrument der Selbstermächtigung gegen rassistische und sexistische Diskriminierung -- 2.1 Einleitung: Belästigung im Hochschulkontext -- 2.2 „The master's tool will never dismantle the master's house"? - Zur Ambivalenz des Rechts und den Dilemmata seiner Inanspruchnahme -- 2.3 Nichtdiskriminierung als Grund- und Menschenrecht -- 2.3.1 Rechtliche Definition und Rechtsfolgen von Belästigung -- 2.3.2 Belästigung ist eine Form der Diskriminierung - und ein strukturelles Problem -- 2.3.3 Ins-Recht-setzen kommt vor Recht durchsetzen -- 2.4 Statt eines Fazits: Würde - Freiheit - Gleichheit. Die Trias der Menschenrechte im Kampf gegen Diskriminierung -- Literatur -- 3 Nein heißt nein: Universitäre Maßnahmen gegen sexualisierte Belästigung, Diskriminierung und Gewalt. Richtlinien, Beratung, Prävention -- 3.1 Einleitung -- 3.2 Universitäre Richtlinien -- 3.2.1 Ausgangspunkte, Bekenntnisse und Positionierungen der Universitäten -- 3.2.2 Gewaltdefinitionen und Geschlechterbilder -- 3.2.3 Anwendungsbereich, Zuständigkeit und Kompetenz -- 3.2.4 Verfahren und Sanktionen -- 3.3 Anlauf- und Beratungsstellen -- 3.3.1 Ansiedlung, Aufgaben und Ressourcen -- 3.3.2 Möglichkeiten, Herausforderungen und Grenzen der Beratungstätigkeit -- 3.3.3 Voraussetzungen für Beratung zu SBDG -- 3.4 Präventive und sensibilisierende Maßnahmen -- 3.5 Schluss -- Literatur -- 4 International vergleichende Forschung über Formen geschlechtsbezogener Gewalt in Wissenschaftsorganisationen; 4.1 Quantitative Forschung zu geschlechtsbezogener Gewalt in Wissenschaftseinrichtungen -- 4.2 Methode -- 4.3 Ein gemeinsamer Bezugsrahmen für Prävalenzstudien -- 4.3.1 Kontextualisierung der Gewalterfahrungen -- 4.3.2 Inhaltlicher Zuschnitt der Erfahrungen -- 4.3.3 Zuschnitt der Geschlechterkonzeption bzw. der gefragten Geschlechterbezüge -- 4.4 Schlussfolgerungen -- Literatur -- Teil II Perspektiven auf spezifische Herausforderungen von Settings und Hochschultypen -- 5 Umgang mit sexualisierter Diskriminierung und Gewalt in der Universitätsmedizin in Theorie und Praxis -- 5.1 Sexualisierte Diskriminierung und Gewalt in der Universitätsmedizin - Ein Überblick -- 5.2 Voraussetzungen für den Umgang mit sexualisierter Diskriminierung und Gewalt in der Universitätsmedizin -- 5.3 Praxis des Umgangs mit sexualisierter Diskriminierung und Gewalt in der Universitätsmedizin -- 5.4 Fazit -- Literatur -- 6 Zum Umgang mit Nähe und Distanz - good practice an Musikhochschulen -- 6.1 Einleitung -- 6.2 Aktivitäten der Rektorenkonferenz der deutschen Musikhochschulen (RKM) -- 6.2.1 Entwicklung von Handlungsempfehlungen für die Mitgliedshochschulen der RKM -- 6.2.2 Besserer Schutz von Studierenden an Musikhochschulen -- 6.3 Umgang mit SDG an der Hochschule für Musik, Theater und Medien Hannover (HMTMH) -- 6.3.1 Onlineumfrage zu sexueller Belästigung und Stalking -- 6.3.2 Etablierung einer Antidiskriminierungsrichtlinie -- 6.3.3 Aktion erzeugt Reaktion: Initiativen in der HMTMH -- 6.3.4 Thema mit Zukunftswirkung -- 6.4 Umgang mit SDG an der Hochschule für Musik und Theater Hamburg (HfMT Hamburg) -- 6.4.1 Enttabuisierung -- 6.4.2 Vertrauensrat -- 6.4.3 Antidiskriminierungsrichtlinie -- 6.4.4 Diversityarbeit unterstützt Antidiskriminierung -- 6.4.5 Die Vergangenheit ist nicht vergangen -- 6.4.6 Neue Bündnisse -- 6.5 Fazit und Ausblick -- Literatur; 7 Kunst braucht Nähe. Nähe braucht Regeln. Vom professionellen Umgang mit Grenzen in der musikalischen Ausbildung an Musikhochschulen -- Literatur -- 8 Für ein gutes Miteinander auf See. Eine Initiative zur Prävention von sexualisierten Grenzverletzungen auf Forschungsfahrten -- 8.1 Einleitung -- 8.2 Ausgangslage -- 8.2.1 Ziele -- 8.2.2 Forschungsfahrten: Organisation und Miteinander -- 8.3 Konzeption und Umsetzung -- 8.3.1 Identifikation von Schlüsselakteur*innen -- 8.3.2 Umgang mit Abwehrhaltungen und Risiken -- 8.3.3 Präventionsmaßnahmen -- 8.3.4 Testphase und Auswertung -- 8.4 Ausblick -- Teil III Perspektiven auf Strukturen, Umgang und Lösungsansätze -- 9 Die Hochschule - ein möglichst sicherer Ort! Elemente eines Schutzkonzepts zur Prävention von und zum Umgang mit sexualisierter Diskriminierung und Gewalt -- 9.1 Zehn-Schritte - Gehen oder nicht gehen? -- 9.2 Die Leitprinzipien Einsicht, Enttabuisierung und Betroffenengerechtigkeit -- 9.3 Das Schutzkonzept der HTW Berlin im Kontext des Allgemeinen Gleichbehandlungsgesetzes und der hochschulinternen Antidiskriminierungsrichtlinie -- 9.4 Das Hilfenetz -- 9.5 Umgang mit gemeldeten Vorfällen und Beschwerden -- 9.6 Ausblick -- Literatur -- 10 „Na, dann brauchen wir wohl einen Workshop oder Coaching …" - Trainings und Coaching als Instrumente in der hochschulischen Arbeit bei Fällen von sexualisierter Diskriminierung und Gewalt -- 10.1 Coachings und Trainings zu sexualisierter Diskriminierung und Gewalt im Hochschulkontext - ein Problemaufriss -- 10.2 Trainings -- 10.2.1 Rahmenbedingungen für Trainings im Kontext von SDG -- 10.2.2 Trainings mit Interessierten und Betroffenen -- 10.2.3 Trainings für bystander -- 10.2.4 Führungskräfte-Trainings -- 10.2.5 Trainings für Großgruppen -- 10.3 Coaching -- 10.3.1 Rahmenbedingungen für Coaching in Fällen von SDG -- 10.3.2 Coaching für Betroffene; 10.3.3 Coaching für Führungskräfte -- 10.3.4 Coaching mit Täter*innen -- 10.4 Die Rolle von Coaches und Trainer*innen -- 10.5 Schlussbetrachtungen -- Literatur -- 11 Beratung bei sexualisierter Belästigung, Diskriminierung und Gewalt: Ein Schulungskonzept für Hochschulen -- 11.1 Einleitung -- 11.2 Schulungskonzept -- 11.3 Inhalte der Schulung -- 11.3.1 Sexualisierte Belästigung, Diskriminierung und Gewalt im Hochschulkontext -- 11.3.2 Rolle und Erwartungen an die Amtsinhaber*innen -- 11.3.3 Beratungssetting -- 11.3.4 Beratungsablauf und Gesprächstechniken -- 11.3.5 Unterstützungsangebote für Ratsuchende -- 11.3.6 Präventions- und Aufklärungsarbeit -- 11.4 Zusammenfassung und Ausblick -- Literatur -- 12 Sensibilisierung zum Thema „Sexualisierte Diskriminierung und Gewalt" im Rahmen der jährlichen Sicherheitsunterweisung nach Arbeitsschutzgesetz - eine präventive Maßnahme -- 12.1 Einleitung -- 12.2 Rechtsgrundlagen -- 12.3 Planung und Durchführung -- 12.4 Beispiele und Vorlagen -- 12.4.1 Maßnahmenhierarchie im Arbeitsschutz - die auf dem Kopf stehende Pyramide -- 12.4.2 Beispiele für Vorkommnisse -- 12.5 Best-Practice-Lösungen für den Vortrag -- 12.6 Zusammenfassung -- Literatur -- Teil IV Erweiterung der Perspektive -- 13 Intersektionalität, Repräsentanz und safer spaces bei sexualisierter Diskriminierung und Gewalt an Hochschulen -- 13.1 Einleitung -- 13.2 Repräsentanz -- 13.3 Interessen -- 13.4 Symbolischer Status -- 13.5 Zielgruppen -- 13.6 Safer Spaces -- 13.7 Fazit -- Literatur -- 14 Gender.Macht.Wissenschaft - Akademischer Aktivismus. Ein Bericht über aktivistische Schreib- und Arbeitsprozesse -- 14.1 Einleitung -- 14.2 Entstehungsprozess -- 14.2.1 Vignette A -- 14.2.2 Vignette B -- 14.3 Kollektives Schreiben gegen Sexismus; 14.3.1 Wie lässt sich mit der Frustration umgehen, sich als Wissenschaftler*in stetig mit Sexismus auseinandersetzen zu müssen? -- 14.3.2 Inwiefern nutzen wir das Schreiben, um eigene Erfahrungen zu reflektieren? -- 14.3.3 Wie kann man den Fokus verschieben, ohne dass der Blick verschwimmt? -- 14.3.4 Was versteht Ihr unter Solidarität? Wo beginnt sie und wie kann man sie umsetzen? -- 14.4 Sichtweisen auf sexualisierte Diskriminierung und Gewalt artikulieren -- 14.5 Fazit: Strukturelle Veränderungen und konkrete Perspektiven -- Literatur -- Teil V Perspektiven internationaler Hochschulkontexte -- 15 Tackling Sexual Harassment and Violence in Universities: Seven Lessons from the UK -- 15.1 Introduction -- 15.2 Lesson One: Name the Problem (but don't stop there) -- 15.3 Lesson Two: Don't Individualise the Issue -- 15.4 Lesson Three: Know the Institution -- 15.5 Lesson Four: Put Down the Master's Tools -- 15.6 Lesson Five: Don't Mistake Outrage for Justice -- 15.7 Lesson Six: Stop Calling the Authorities -- 15.8 Lesson Seven: Be in it For the Long Haul -- References -- 16 Green Tides and Pink Glitter: A Brief Account of the 21st-century Feminist Movement in Mexican Higher Education -- 16.1 Introduction -- 16.2 The Feminist Fourth Wave Washes Over Mexican Shores -- 16.3 Why are Mexican Students Burning Everything? -- 16.4 Pink Glitter, Tendereros, and Spray Paint: Strategies and Actions of Mexican University Colectivas -- 16.5 Final Remarks -- References -- 17 Sexual Violence in the University Environment in Mexico: Some Reflections on its Manifestations and its Relationship with Feminist Activism -- 17.1 Introduction -- 17.2 Gender Violence and Sexual Violence in the University Environment -- 17.3 Approach to the Phenomenon in Mexico -- 17.4 The Activism of Female Students -- 17.4.1 Public Denunciations -- 17.4.2 Actions Against Institutional Violence; 17.5 Future Lines of Analysis
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